“体验式”创新创业教育实践

  

内容提要：创新是一个民族进步的灵魂,创业是推进经济社会发展、改善民生的重要途径。我县加大投入建立“岳阳县职业中专师生创业街”，开展“大众创业、万众创新”，进一步完善创业教育制度，改革创业教育模式，促进观念更新、制度创新和生产经营管理方式的深刻变革，有效提高了创新效率、缩短了创业路径，催生了市场新生力量。

一、实施背景

在2014年夏季达沃斯论坛开幕式上，李克强总理提出“大力破除对个体和企业创新的种种束缚，形成‘大众创业、万众创新’的新局面”。时值我国经济发展形势不容乐观，且一直处于世界经济产业链条和价值链条的最底端，长期扮演世界工厂的“打工者”的角色，攫取的市场份额与付出的高额劳动并不相称。面对受制于当前发展现实，我国经济发展亟须寻找新型动能，以增强韧性与活力，积攒力量蓄势待发，由此“大众创业，万众创新”便顺势而起。

二、实施目标

以“师生创业街”为平台，通过校企合作、工学交替、师傅带教，强化学生创业意识，了解企业工作流程，提高专业操作能力，熟悉创业基本要素，整体提升学生创业素质和创业能力。

三、实施过程

具体的建设过程是：优化创业教育平台；营造浓厚的创新创业氛围；培养工匠型专业教师；构建“体验式”创业教育机制；兼容专业教学内容与创业训练要求。

1.优化“体验式”创业教育平台

①加大投入，搞好硬件建设

按每个门店5000元的预算对门店水、电、门等进行改造。

②引入信息化手段，提高日常管理水平

设立“师生创业街”管理办公室，在办公室里增设指纹打卡机，对专业指导老师和参训学生进行出勤管理；建设全覆盖wifi；在办公室及“师生创业街”区域架设红外线摄像头，为门店经营和学生管理提供安全保障。

③植入楹联文化，美化“师生创业街“

请楹联名家和书法名家为每个门店撰写与创业、经营项目和职业教育内容密切相关的楹联，悬挂在门店的两侧。将“师生创业街”打造成“楹联文化一条街”。

2.创新“体验式”创业教育模式

①成立班子，制订制度和实施方案

成立创业教育领导班子和工作班子，设立“师生创业街“管理办公室；建设创业教育制度体系，并制订创业教育实施方案。

②设置创业教育项目

创业教育项目包括：开设创业教育课；开展创业教育讲座；参观创业实体；实行创业教育训练。

③创业教育实施

A、所有专业在一年级一学期每周开设1节创业教育课，结合《职业生涯规划》进行教学。

B、聘请创业导师、创业典型、优秀毕业生到学校进行创业教育讲座，每学期2次。

C、参观区域内和毕业生的创业成功实体，每学期1次。

D、实行工学交替、参与经营的“体验式“创业教育训练。

在校两年期间，所有学生都要进行创业教育训练。第一学期进行创业见习，见习的主要任务是：感受企业文化，了解工作流程，内化专业素养，培养创业意识。第二、三、四学期进行创业实习，其主要任务是：规范专业操作，掌握工作流程，磨练个人意志，培养创业能力。各专业在人才培养方案中根据专业教学进度安排各个学期的创业见习和实习内容，然后分期落实。见习和实习在“师生创业街“与专业对口的门店经营实体进行，采取工学交替、参与经营的方式让学生亲身体验创业过程。见习和实习每班每次1-2人，每次两天，轮流进行，周而复始。进店见习和教学实习所耽误的学习，规定在晚自习时间通过借助老师空间进行自学，或者通过向老师当面请教、向同学请教等方式进行补习。

学生进店参训，以师傅带教为主，专业老师指导为辅。每天每人的具体任务由师傅根据学生对专业技术掌握的程度及当天经营内容有针对性地安排，能干什么就干什么，学生以“学徒“的身份直接参与经营。带教师傅对见习或实习学生的出勤、工作安全、专业规范、操作流程等进行管理和指导。

图4-1-1 “师生创业街”“体验式”创业教育训练图示

④创业教育评价

创业教育评价包含两部分，一是创业教育理论考查，采取百分制；二是“师生创业街“”体验式“创业训练的”五位一体“评价。“五位”即五个评价主体，包括学生本人、同学、指导老师、师傅和“师生创业街“管理办公室，创业教育评价每学期评价一次，评价结果记入学生档案。

表4-1-1 学生创业教育 “五位一体“评价表

 

3.打造创新创业教育团队

①建立校企合作培养教师和师傅的机制

学校定期送教师到企业进行顶岗训练，提高专业教师的技术技能水平，参与企业经营和科研，提高创新创业能力。企业师傅到学校学习专业基础知识，提高理论水平和教学能力。组建创业教育沙龙，定期开展创业创新相关活动，交流创业和创业教育经验。建立创业教育教师奖励基金和奖励机制。对下企业顶岗训练的老师在工资、伙食和交通等方面进行补贴。

②建立创业教育名师工作室

每两年一届评选创业教育名师，每次评选2-3位。为名师提供固定的工作场所，配齐工作所需设施设备，明确名师工作职责，并给与每年1万元的工作经费支持。每个专业五年内要派出至少1位名师出国培训。

① 鼓励专业教师参与门店经营

学校为鼓励专业教师到对口的门店入股参与经营，在门面租金和经营业务方面给与支持与优惠，让专业教师逐渐成长为师傅兼创业指导教师。

图4-1-2 “体验式”创业教育模式图示

四、实施条件

1.组织管理保障。成立创业孵化基地工作小组，下设创业教育管理办公室，以服务与管理学生创业为核心目标，构建集创业理论研究、创业指导和综合服务为一体的创业孵化平台。创业教育办公室实行主任负责制，负责实训、孵化基地、专业咨询等具体事务。

2.技术支撑保障。毕业生创业辅导、企业遴选入驻、执照办理、税务登记、人员招聘、学生顶岗实习等一系列工作全部由创业管理办公室提供帮助完成。

3.政策保障。出台《岳阳县职业中专师生创业街管理办法》等系列文件，明确免除创业企业门面租金，并对实习指导教师提供工作经费，为毕业生创业提供了强力的政策保障。

五、实施成效

1.学生的技能水平得到了极大提高，学生在门店里经过强化训练，技能水平迅速提高。电子电器应用与维修专业学生参加全省中职学生技能大赛连续获得一等奖；会计电算化专业学生参加全市中职学生技能比赛连续三年获得一等奖；旅游服务与管理专业学生参加全市中职学生技能比赛连续两年获得一等奖，并获得省级一等奖。

2.学生的创新意识和创业能力得到了明显提高。学校通过开设职业生涯规划课程，成立了“金点子”创新创业沙龙社团，定期举行创新创业论坛和“金点子”征集活动，有30多名来自县域学校及各行各业的青年，在“头脑风暴”中形成了一批创新创业的点子。近年来， 有12届计算机网络技术专业3名毕业生毕业后创办一家信息产品专卖店，两年来运行良好，并接纳了一位同学就业。14届现代农艺技术专业4名毕业生在县城创办了一家水培花卉店，现代经营良好。

3.每个专业都依托门店企业完善了专业实践教学体系，制定了的科学、实用的人才培养方案和创新创业教育实施方案，创新型人才培养质量显著提升。校企合作达到了前所未有的深度和默契，形成了良好互动、和谐高效的运行机制。

4.形成了成熟的创新创业教育模式。“师生创业街”树立了创业模板，提供了创业现场，呈现了创业环境，展示了创业流程，创业成了看得见、摸得着的真实事实，创业教育也就落地生根。岳阳华容职业中专、湘阴职业中专等兄弟学校，以及长沙商贸旅游职院先后来学习经验后，又在各自学校推广了创业教育模式。

六、体会与思考

我校创业创新教育从2014年起步，在市、县人社局和财政局支持下，经过四年的实践，建起了以“师生创业街”为平台的创业教育基地；建立了创业教育机制；开展了创业教育实践，培养了较多的创业典型。

2014年6月23日，《岳阳日报》以“前店后厂，两业融合，深度推进中职创业教育”为题报道了创业教育经验；2014年11月《湖南教育》以“小门店，大天地”进行了报道；2015年2月，《职教与就业》以“小门店里播下创业梦”为题进行了相关报道。2014年8月被岳阳市人社局评为岳阳市首批“创业孵化基地”，受到了教育专家和社会的一致好评。