职业教育中有关创业教育的探讨

综合实践

摘要：在李克强总理的“大众创新、万众创业”的口号下，社会各行各业都以十分的热情加入到创业的潮流中。而作为中职学校，面对现在素质教育改革，更应重视创业教育的发展。本文就中职学校学生就业的瓶颈问题，与创业教育作了一定层次的探讨，希望能找到职业教育各专业做强的方法。

关键词：创业教育、职业教育、就业、往届毕业生

创业教育,就是培养具有开创性能力的个人教育，是未来教育发展的新趋势、是新世纪对人才素质的新要求、是国家发展的新战略、是素质教育和深化中等职业教育教学改革的新举措,目光高远,决不是为了应对就业问题而被迫采取的权宜之计。

本人任教于一所中南部的农业县城职业中专学校。多年的教学与班主任经历，让我深刻地认识到创业教育对职业教育的重要性。因为职业教育学生在社会上的特殊性，文化素质不高，专业技能停留在中初级水平，年龄较小等等，以上种种原因造成职业教育学生就业面狭窄，特别是专业技术服务的一些专业，如计算机网络技术专业、电子商务专业、计算机平面设计专业等，能够提供对口岗位的相关企业往往只能容纳几个学生就业，而能够大批量接收就业的大都是电子技术行业或流水作业岗位。学生不能对口就业，直接导致专业教学失去指导性，专业教师在课程开设方面意见分歧很大，不知道学生应该学哪些知识才能更好地适应社会需求。这些问题一直困扰着学校就业与教学工作。经过多年的专业教学探讨，从个人理解与学生调查以及毕业学生就业也创业情况来看，要走出专业发展的瓶颈，本人认为创新创业是专业做强的唯一途径。而这条途径就势必要求我们在平时教学过程中融入创业教育。

本校各专业学生学制为三年制,其中有一年实习时间,授课时间一般是两年共四个学期。根据专业学生的成长特点和学制情况,可将创业教育课程分三个阶段。

第一阶段安排在专业新生入学后的第一学期,主要任务是使学生树立职业理想,对自己的职业生涯进行科学的规划与设计,使学生进行合理的人生定位,树立正确的择业观念。

第二阶段安排在二、三学期,主要任务是培养学生的创业精神,包括创业意识、社会责任感和使命感、人生观和价值观,以及创业必备的心理品质和职业道德等;进行较为系统的创新理论和自主创业知识的讲授,注重培养学生的创新品质和实践能力;对学生进行公共关系以及外在能力,诸如语言表达、公关礼仪、形象气质、沟通协作等方面的培训等。

第三阶段安排在第三学期,主要任务是介绍求职择业的策略和技巧;就业创业 的政策、程序及信息的获取;创业规划书的设计;创业准备及流程等。

通过对各专业毕业生的问卷调查，我收集到本校历届自主创业毕业生的基本信息共160余例，其中大多创业与专业技术知识相关。其中很大一部分同学都开有自己的电脑公司，主要经营软硬件的销售、维护，中小型局域网的搭建与维护，企业与单位的网站建设；有点则利用专业知识开起了淘宝店，利用自己的计算机技术进行装饰与维护；还有的开起了广告设计公司，承接户外和室内的广告设计与制作；也有一些学生依托个人的爱好与特长开起了并不跟自己专业挂钩的公司。

通过调查，我了解了他们对自主创业所必需具备的知识、能力及素质的看法：创业能力主要在人际沟通能力和表达能力；自主创业者最应具管理知识、专业知识和营销知识；每个创业者应该具备诚信、自信和吃苦的特点。

综上所述，我认为中职学校学生的创业教育应从以下几个方面着手：

首先是创业观。引导每个学生在入学之初确立创业理念，创业理念是否科学实际，这是中职学生创业教育成功的关键。聘请往届毕业生成功创业者现身说法，到学校来向学生讲述自己在创业就业之路上的成功经验和失败教训，以及是如何克服就业道路上遇到的问题和困难，一步一步取得今天的成绩的。这种亲身传教性质的报告会，可以更加生动形象，更加具体地将创业的知识与技能传授给学生，揭开创业的神秘面纱。

　　开设与专业相关企业经营沙盘模拟、职业生涯设计、企业管理基础等课程，让学生了解企业，接触创业知识，开启创业思路。

　　其次是创业设计。进行科学的创业设计，制作创业计划是创业教育的一个重要环节。本人所在省市每年举办中等职业学校学生创业设计大赛，定期组织学生参加创业设计大赛，为学生创业实践提供了平台。这项竞赛要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划，主要包括选择创业项目、选址、商圈分析、进行有效的广告宣传、市场营销、财务策划等方面。通过创业设计，使学生明确学习的目的性、限制性、针对性，尽快进入创业状态。

　　再次是专业知识及相关技能培养。在创业中碰到的实际问题，如专业技术问题，创业初期的融资困难、如何办理注册登记手续、财务费用代缴和资信评估等，往往得不到有效的解答和支持，增加了学生对创业的恐惧感，很可能磨灭学生的创业激情。而这些问题的解决是可以通过培训实现的，我校已与北京“德意通”商务软件公司达成协议，购买了其公司的商贸类软件，为学生提供了注册手续、企业组织代码证、税务登记证、银行开户入资、验资、融资手续、企业劳动备案、社会保险登记等流程实训平台，通过创业的最新政策法规查询链接，可了解最新政策及多行业成功创业案例，降低了创业门槛。

　　软技能则是除了专业知识和技能外，能为企业和个人发展带来额外附加利益的能力，通常表现为职业素质及职业通用能力两个方面。不论创业还是就业，都不能忽视这方面的培养。我校为此开设了沟通技巧、商务礼仪和形体训练等课程及为期二个月的校园实训课程。

　总之，计算机网络技术的创业教育不仅要传授专业知识技能与创业知识，更需要鼓励学生通过各种形式参与社会实践，尝试各类社会经济活动，通过构建仿真的创业环境开展实操型教学，培养市场经验，加深对创业项目各个要素的真实理解，将创业知识与行业现状结合起来，提升创业能力。同时，也要审慎地遴选项目，在条件成熟时，实现创业梦想。

余伟，湖南省岳阳县职业中专，湖南省岳阳市岳阳县荣家湾贺平路61号，414100，

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