汽车专业 近三年专业建设汇报

 

一、专业概况

1、专业名称

汽车电子技术应用

2、专业代码

051800

3、本专业在校开办时间

2016年9月

4、在校学生班级和人数

  1901汽电41人   1902汽电38人   2001汽电44人       2002汽电46人

5、年招生规模

   2018年注册人数92人，2019年注册人数111，2020年注册人数105人。

6、本专业培养目标

  本专业坚持立德树人，面向汽车电子产品制造、装配、销售企业，新能源汽车维修服务企业，培养从事汽车电子器件的装配、调试、检验，新能源汽车电子设备的安装、检测、维修及汽车电控系统故障检修等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

 

7、培养学生主要面向的企业和工作岗位

 

二、教师队伍建设情况

汽车电子专业专业教师一览表
序号	姓名	性别	学历	专业	职称	职业资格	备注
1	郭兴发	男	本科	机电一体化	中一	维修电工高级技师
2	李震	男	本科	机电自动化	中一	高级电工
3	王德凯	男	本科	机械制造及自动化	中二	高级汽车维修工
4	梁风	男	本科	应用 电子技术	中二	高级电工
5	李零	女	本科	应用电子技术与教育	中二	高级电工
6	邓卫军	男	硕士	机械	中高	高级数控车床操作工、高级电工、湖南省特种作业人员教员资格证
7	陈青	男	本科	汽车维修	中二	高级汽车维修工
8	王椰	女	本科	汽车营销	中二	高级汽车评估师
9	鲁文辉	男	本科	汽车维修	中二	高级电工
10	余震	男	本科	汽车维修		高级汽车维修工	兼职教师

三、课程和教学资源建设

2020级汽车电子技术应用专业人才培养方案

 

  一、专业名称

  汽车电子技术应用(051800)

  二、入学要求

  初中毕业或具有同等学历

  三、基本学制

  3年

  四、培养目标

  本专业坚持立德树人，面向汽车电子产品制造、装配、销售企业，新能源汽车维修服务企业，培养从事汽车电子器件的装配、调试、检验，新能源汽车电子设备的安装、检测、维修及汽车电控系统故障检修等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

  五、职业范围

说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。

 

  六、人才规格

  本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

  （一）职业素养

  1．具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

  2．具有创新精神和服务意识。

  3．具有人际交往与团队协作能力。

  4．具备获取信息、学习新知识的能力。

  5．具备借助词典阅读外文技术资料的能力。

  6．具有一定的计算机操作能力。

  7．具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。

  （二）专业知识和技能

    1．具有收集、查阅汽车专业技术资料的基本能力。

    2．掌握机械制图的基本知识，能看懂汽车零件图和装配图。

    3．了解简单的钳工制作方法。

    4．掌握机械传动、液压传动的基本知识。

    5．掌握汽车基本构造及拆装工艺。

    6．掌握汽车电工电子产品常用材料与元件的识别、挑选与使用方法。

    7．掌握电子技术基础知识，能看懂电路图。

    8．掌握常用工具、量具、测量仪器的选择和使用方法。

    9．掌握汽车电路的组成、结构，能正确地分析汽车电路图。

    10．掌握汽车电气设备总成的结构，了解汽车电子控制原理。

    专业（技能）方向——新能源汽车电子产品的装配、调试与检验

    1．掌握汽车电子产品装配工艺与操作技能。

    2．掌握汽车电子产品整机调试方法。

3．掌握汽车电子产品的检验方法和检验仪器的使用方法。

4．掌握手工焊接及拆焊技能，了解自动焊工艺。

专业（技能）方向——新能源汽车电子检测与维修

1．掌握新能源汽车维护标准及安全企业，并能排除典型电路故障。

    2．掌握汽车发动机、底盘电控系统故障诊断方法，并能排除典型电控系统故障。

    3．掌握汽车电气系统故障的诊断方法，并能排除典型的汽车电气系统故障。

4．掌握车载汽车电子装置故障的诊断方法，并能排除典型的汽车电子装置故障。

5．掌握汽车维护常识，并具备汽车维护的基本技能。

七、主要接续专业

    高职：新能源汽车装调与检修、汽车电子技术、应用电子技术

    本科：电气工程及其自动化、电子科学与技术

 

 

八、课程结构

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

 

 

 

（一）公共基础课

 

（二）专业技能课

1．专业核心课

 

2．专业（技能）方向课

（1）汽车电子产品的装配、调试与检验

 

（2）汽车电子检测与维修

 

3．专业选修课

（1）车间工作安全与防护。

（2）汽车电子产品加装。

（3）汽车电子新技术。

（4）其他。

4．综合实训

综合实训是汽车电子技术应用专业必修的实习训练课程，集汽车电子产品焊接、汽车结构拆装、汽车电子检测等为一体，以提高学生的综合技能。

5．顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

按企业产品的生产要求进行顶岗实习，培养学生的综合职业素质。针对企业具体的产品，进一步熟悉专业知识，提高专业技能；同时，了解企业文化和企业产品的生产技术和加工方式，了解企业的生产管理、企业制度和企业文化，使学生进行必要的职业体验和社会体验，培养学生更全面的专业技术和职业素质，为就业做好全面的准备。

十、教学时间安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合l学时）安排，3年总学时数为3 000～3 300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

实行学分制的学校，一般16～18学时为1学分，3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以l周为l学分，共5学分。

公共基础课学时约占总学时的1／3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2／3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于l0％。

（二）教学安排建议

类别	课型	序号	课程名称	总学时	考核 方式		每周学时分配
					考试	考查	第一学年		第二学年		第三学年
							第一期	第二期	第三期	第四期	第五期	第六期
公共基础课	必修	1	培育与践行核心价值观	18		√	1
		2	职业生涯规划	18		√	1
		3	职业道德与法律	18		√		1
		4	经济政治与社会	18		√			1
		5	哲学与人生	18		√				1
		6	体育与健康	180		√	2	2	2	2	2
		7	历史	18	√				1
		8	公共艺术	18		√					1
		9	劳动	90		√	1	1	1	1	1
		10	语文（基础模块）上册	72	√		4
		11	语文（基础模块）下册	72	√			4
		12	语文（职业模块）	72	√				4
		13	语文（拓展模块）	72	√					4
		14	数学（基础模块）上册	144	√		4	4
		15	数学（基础模块）下册	144	√				4	4
		16	英语（基础模块一）	144	√		4	4
		17	英语（职业模块）	144	√				4	4
		18	入学教育与军训（含军训）	30		√
			小计	1368			20	19	17	16	4
	选修	19	心理健康	18		√			1
		20	普通话	36		√	1	1
		21	就业与创业	18		√					1
			小计	72			1	1	1	0	1
			合计	1332			18	17	18	16	5
专业课		22	计算机应用基础	108	√		3	3
		23	电子技术基础与技能	90	√		3				2
		24	电工技术基础与技能	90	√		3				2
		25	机械制图	36	√		2
		26	汽车文化	18	√		1
		27	机械常识与金工实训	72		√		4
		28	汽车底盘构造与维修	72	√			4
		29	汽车空调原理与维修	36	√			2
		30	汽车电气设备构造与维修	72	√				4
		31	汽车发动机构造与维修	144	√				4	4
		32	汽车维护与保养	36		√			2
		33	汽车营销与售后	36		√			2
		34	汽车新能源技术	108	√					6
		35	汽车故障诊断技术	72	√					4
		36	汽车电子产品装配与调试	108		√					6
		37	汽车机械结构与拆装	108	√						6
		38	全车线路安装与测试	108		√					6
		39	顶岗实习	540		√						18周
			小计	1962			12	13	12	14	22
	选修	40	车联网技术	18	√						1
		41	车载电子设备安装	36	√						2
			小计	54			0	0	0	0	3
			合计	2016			30	30	30	30	30
总  计				3348

 

说明：

（1）“√”表示建议相应课程开设的学期。

（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

  十一、教学实施

  （一）教学要求

    1．公共基础课

  公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，充分调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。课程设置和教学组织形式应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。

  2．专业技能课

  专业技能课的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较娴熟的职业技能，提高学生的就业能力和适应职业变化的能力。按照相应的职业岗位（群）的能力要求，采用专业核心课加专业（技能）方向课的课程结构。要根据学生的学习基础条件，通过课程内容的灵活组合，实现岗位技能的融通，以满足不同层次学生和不同专业（技能）方向的需要。按学生的学习能力和学习需求，设置专业课程模块，组织模块式学习内容，建设模块式实训基地，以生产和工作过程要求实施理实一体化教学。

教学过程中要充分运用挂图、多媒体、三维模型、实物展示等教学辅助手段，还可配备对应的加工工艺卡、加工流程表、工作页、评价表、实训报告等学习资料。

  （二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

建立由行业专家、企业生产管理人员、教育学专家和职教名师组成的教育教学工作指导团队，共同实施教学的战略管理。建立由企业高级技术人员、能工巧匠及学校专业带头人和骨干教师组成的专业建设团队，共同实施教学的资源管理。建立由教务部门、教学督导部门、各专业教学部门负责人组成的教学管理团队，实施教学的过程管理和质量监控。建立由教师、教研室、教务部门组成的三级教学质量分析机构，进行教学质量分析，实现教学质量的持续改进。

十二、教学评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

（一）课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

（二）实训实习效果评价方式

1．实训实习评价

采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生各项实训实习项目的技能水平。

2．顶岗实习评价

顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

十三、实训实习环境

本专业应配备校内实训室和校外实训基地。

（一）校内实训室

校内实训实习必须具备电工电子实训室、电子装配实训室、钳工实训室、传感器实训室、汽车发动机电控系统构造与维修实训室、汽车车身电气实训室，主要工具和设施设备的名称及数量见下表。

说明：主要工具和设施设备的数量按照标准班40人/班配置。

 

（二）校外实训基础

校外实训基础应为汽车电子产品制造与组装企业和汽车售后服务企业。校外实训能使学生在生产实践过程中提高专项技能，并达到企业的要求；能运用所学的知识解决生产实际问题；了解汽车电子产品生产的全过程和各阶段的生产工艺要求，了解生产企业工艺管理方法；能学习汽车电子设备安装、检测与维修技能。

十四、专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30％；应有业务水平较高的专业带头人。

专业专任教师应具有本专业或相应专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书，获得本专业相关工种中级以上职业资格。专业带头人应具有较高的业务能力，具有高级职称并获得较高的职业资格，能在专业改革发展中起引领作用。教师业务能力要适应行业企业发展需求，了解企业发展现状，参加企业实践和技术服务。

聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，兼职教师应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。

1．教学团队

 

2．专业建设指导委员会

 

四、实习实训基地建设

 

 

 

五、专业教学成果、获得荣誉

2020年参加岳阳市学生技能大赛获得一、二、三等奖。