校企合作方案（机器人专业）

“人工智能”校企专业共建、人才培养方案

 

 

目  录

一、校企合作的背景……………………………………………………………………- 2 -

二、公司介绍……………………………………………………………………………- 3 -

三、合作的优势…………………………………………………………………………- 3 -

四、机器人行业介绍……………………………………………………………………- 5 -

五、工业机器人专业人才培训体系……………………………………………………- 7 -

1.工业机器人人才岗位分析………………………………………………………- 7 -

2.工业机器人人才培训目标………………………………………………………- 8 -

3.工业机器人专业中高职课程体系建设…………………………………………- 8 -

1）工业机器人专业建设知识体系………………………………………………- 8 -

2）工业机器人中高职课程体系…………………………………………………- 8 -

3）教学计划………………………………………………………………………- 9 -

六、工业机器人专业配套教学资源……………………………………………………- 10 -

    1.工业机器人配套系列教材………………………………………………………- 10 -

    2.中高职工业机器人专业教学资源库……………………………………………- 11 -

七、工业机器人实训基地建设…………………………………………………………- 12 -

 八、“中高职”工业机器人专业与联合人才培养方案………………………………- 13 -

  九、建设需求的预算……………………………………………………………………- 14 -

 1.建设项目…………………………………………………………………………- 14 -

 2.双方职责…………………………………………………………………………- 14-

 3.合作方案…………………………………………………………………………- 15 -

 

 

一、校企合作的背景

经济产物发展的必要性：随着全球工业发展趋势，全球劳动力成本上升，而作为新兴领域的机器人产业迅速崛起，制造商为保持竞争力采取机器人替代人工劳动力拉高人均产量已是全球制造业发展的趋势。企业生产作业人员将由机器人全部替代人工的转型是未来制造业发展的必然产物。

国家政策的推动：国家教育部发布关于《积极支持民间资本进入教育领域促进民办教育健康发展办法》，积极鼓励支持民间资本以多种形式进入教育领域，允许民间资本以入股等形式，参与对现有公办高中、中职学校、高职院校进行股份制改造，提高良好的政策环境；运用社会力量办学，举办满足特色化、多样化需求的学校，促进多元化办学格局的形成。

中高职技术学校专业拓宽发展的形势：为社会培养动手能力强、实干型，具有专业技术的人才是中职技术学校的教育方针。在当今经济发展突飞猛进的迫切形势下，培养与时俱进、适应企业技术要求的技能型人才，开拓新的专业解决社会、市场之所需，是中职技术学校迫在眉睫急需解决的问题。

 校企合作建设目的：由于人力成本的快速上升，全球产业结构深度调整，越来越多的企业装配自动化设备来提高产能、降低人力成本。以全球代工帝国富士康集团为代表的机器人计划是：三年后将目前的1万台机器人增至100万台。由此看出，中国作为“世界工场”正在快速进行技术升级，顺应制造技术的向前发展，自动化生产时代的到来已是一种趋势。可以预计，未来的几年中，企业对于自动化高层次人才的需求越来越大，而目前我国能够掌握机器人操作、调试、维修的技能人才极度缺乏，国内大中专院校机器人专业开设几乎为空白，所以，开设机器人相关专业，建设机器人实训基地是亟需解决的问题。

开设机器人专业、建设机器人实训基地为适应目前高素质、复合型人才培养的需要，通过教学、实操训练可以为企业培养大量自动化高层次人才，避免将来人才缺乏的问题。同时把实验室建设成实验教学体系合理、开放共享、特色鲜明、培养高素质人才的重要平台,达到全国有较高知名度的一流水平机器人实验教学示范中心。

二、公司介绍：

广东卓瑞科技教育股份有限公司是惠州市卓瑞实业有限公司投资建设，卓瑞实业成立于2012年，是惠州优秀的人力资源服务机构，经过五年左右的积累沉淀，经券商、会所、律所指导，为配合进入资本市场作前期准备，于2017年7月成立广东卓瑞科技教育股份公司，企业注册资金2000万人民币。公司以“科技”为主，“教育”为辅两大模块作为长期发展的战略规划，主要从事教育培训、职业技能培训、教学设备、职业技能鉴定设备、教学仿真软件、机器人及自动化成套装备系统、教育基地投资及运营等。目前现有在职人员70人左右，其中从事设备研发团队11余人，师资团队28余人，其他人员近30人。到2018年3月份左右预计达到150人左右；

三、合作优势

为顺应当下经济、企业发展的形势，加快技工教育发展的要求，实施以职业能力培养为中心的教学模式，为企业培养既有良好职业素质又有较强操作技能的应用型人才，国务院在《关于大办发展职业教育的决定》中指出：“职业教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。如何利用社会资源，发挥内在潜力，实现优势互补，强强联手，实现资源利用的最大化，因此，走出去，引进来，已经成为整个社会不可阻挡的潮流和趋势。

卓瑞科技教育提供专业高级技术人员、管理人员及具有丰富实践经验的技术骨干作为校方的兼职教师，承担专业的实验实训课程、学生技能鉴定、技能竞赛辅导等工作。

进一步加强校企合作、订单培养的模式，即是发挥学校与企业的各自优势，共同培训社会与市场所需人才是学校与企业双赢的模式之一。加快推进人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。

合作优势可体现在以下几方面：

1. 学校方面：校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。学校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与用人单位的“双赢”。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴，在建立实习基地等“初级层面”的合作关系外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形式，促进职业学校及企业加速发展。
     2.企业方面：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养人才的积极性，主要表现在：学校让合作企业优先挑选、录用实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；使企业感受到接受学生顶岗实习不仅不是负担，而且成为有效的劳动生产力，降低了劳动力成本；学生在企业学习专业技术，企业的技术人才通过带教实现教学相长，加强了自我提高能力；通过校企合作项目，将企业文化与理念传输给教师和学生，扩大了企业品牌与无形资产的影响，造就了企业的潜在合作伙伴和客户群体。
    3.学生方面：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生实习、就业，也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使毕业与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。并且增加了一定的经济收入。

4.市场信息优势：“产学结合、校企合作”这个基本模式，它既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。我们公司将充分发挥企业的信息优势，提供最新信息：包括市场需求信息、实用技术信息、热门专业等信息，为学校提供一个培养人才的方向和目标，这样就能最大限度减少学校和学生的盲目性，提高学校的综合竞争力和学生的就业竞争力。

5.教师培训，兼职教师合作：1）学校可每年定期派遣一定数量的专业骨干教师到卓瑞科技教育相关企业挂职锻炼，培养“双师”队伍。挂职期间卓瑞科技教育提供相关工作岗位，保证挂职效果。挂职锻炼结束时，卓瑞科技教育向院校提交教师挂职锻炼的证明和评价；2）由卓瑞公司可为学校提供专业技术教师到校任教。

四、机器人行业介绍

目前，机器人产业正在全球范围内加速发展，预计2017年的全球工业机器人销量仍然以两位数大幅增长，销量或将达到28.5万台。2015年全球工业机器人销量同比增长12%，而全球正在使用的工业机器人已超过150万台。到2018年，这一数字将突破230万台，其中140万台在亚洲，占比超过一半。

 

	18.9%

 

 

 

 

 

 

根据 IFR 在 2015 年统计报告《 World Robotics 2015》 中预测，2016 到 2018 年世界工业机器人销量增长年均 15%左右，到2017年末，中国机器人保有量将有超过40万台。到 2018 年预计全球销量 40.15 万台。假如我国销量占全球总销量的 30%，2018 年我国机器人销量将达到 12.05 万台，市场规模约 361.5-602.6 亿元;

预计到2021年末，我国工业机器人产量将达到11.15万台；销售量将达到23.04万台以及保有量将达到136.04万台。

 

 

 

 

  　

 

 

 

 

工业机器人功能比例分布图

 

 

 

 

 

 

 

 

    工业机器人在国内的应用以汽车以及电子工业居多，此外还有橡胶塑料、军工、航空制造、食品工业、医药设备、金属制品等领域。从应用行业看，汽车行业依旧是中国工业机器人市场最大的消费行业，电气机械和器材制造业位居第二位，金属制造行业位居第三位。

 机 器 人 应 用 领 域

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

工业机器人是先进制造业中不可替代的重要装备和手段，是衡量一个国家制造业水平和科技水平的重要标志。我国已经是世界公认的制造业大国，随着我国工业转型升级、劳动力成本的不断提高及机器人生产成本下降，经济发展模式格局的调整，生产人工智能自动化、发展高科技产业已经成为必然之路。

五、工业机器人专业人才培养体系

  1、工业机器人人才岗位分析

岗位	技能要求	人才适用企业
工业机器人操作	工业机器人操作与编程	机器人应用企业
工业机器人现场管理	工业机器人维护、工艺及现场管理	机器人应用企业
工业机器人维修应用	机械、电气、控制的安装、检测与维修	机器人应用、机器人制造企业
工业机器人装配调试	机器人安装、电气调试、装配（本体装配）	机器人应用、机器人制造企业
工业机器人应用开发	自动化生产线设计与应用、工作站装调、工作站设计与改造	机器人应用企业、集成厂商
工业机器人销售服务	产品集成解决方案，售前技术销售方案、售后产品调试安装交付等	机器人制造企业、机器集成厂商

   结合中高职院校的实际特点及机器人行业应用的共性特点，专业培养方向：培养掌握工业机器人维护检修的基础理论和操作技能，能独立从事大型机电设备、工业机器人应用系统的操作、安装、调试、维修、运行等方面的工作任务；

 

     2、工业机器人人才培养目标

培养目标	为TCL集团、富士康、长盈、胜宏科技培养输送应用与维护型人才。
就业方向	自动化车间从事机器人操作员。
薪酬标准	实习薪资：按实习企业工资待遇计发； 就业薪资：保证综合月薪不低于5000元/月

  3、工业机器人专业中高职课程体系建设

  1）工业机器人专业建设知识体系

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  2）工业机器人中高职课程体系：授课及实训

2.1理论课程与实训课程各50%，理论课程采用“做中学”网络平台项目驱动式3D与视频课程+工程师讲解+互动答疑模式，实训课程全部采用工程化项目实操方式，是学生真正掌握基本设计、编程、工艺，操作等关键技能。

2.2前置课程：机械制图与CAD，机械基础,Solidworks建模，电气控制与PLC，焊接技术，电工上岗实习，电工中级实习， 机械装配实习，电工高级实习，液压与气动传动，工业机器人应用认知。

★核心课程：工业机器人工作站维护，工业机器人工作站维修，工业机器人工作站安装与调试。

★后续课程：工业机器人工作程序调整，工业机器人工作站优化，工业机器人工作站操作说明书的编写，工业机器人营销。

 

2.3教学计划

课程类别	课程编号	课程名称	各学期 周课时分配				总课 时量	教材选用	备注
			1	2	3	4
文 化 与 德 育 课	1	入学教育（含军事国防教育）	·				10	德育课省规教材	学前军训讲座
	2	安全环境教育	·	·			20	德育课省规教材	班团活动讲座
	3	语文（含应用文写作）	3	3	2	2	160	国规教材	文化考试
	4	数学	2	2			64	国规教材	文化考试
	5	英语	2	2	2		96	国规教材	省等级考试
	6	计算机应用基础	4	4	3		176	国规教材	省等级考试
	7	体育与健康	2	2	2	2	128	国规教材	省达标考试
	8	公共关系基础（含礼仪教育）	2				32	自选教材	文化考试
	9	职业道德与法律		2			32	德育课省规教材	文化考试
	10	职业生涯规划			2		32	德育课省规教材	文化考试
	11	经济政治与社会				1	16	德育课省规教材	文化考试
	12	哲学与人生				2	32	德育课省规教材	文化考试
	13	音乐	1	1			32	自选教材或自编教材	活动展示
	14	书法	1	1			32	自选教材或自编材	活动展示
	15	普通话			2		32	省普通话过级考试教材	省等级考试
	16	班团活动	1	1	1	1	64	自编教材 （学生处）	活动展示
	合计（周）课时		18	18	14	8	958
专 业 课	1	电工电子基础	6	4			160	国规教材	文化考试
	2	电工电子技能与实训	2	2			64	国规教材	技能测试
	3	机械制图与机械基础	6				96	国规教材	文化考试
	4	电气控制与PLC技术		6			96	国规教材	文化考试
	6	传感器应用技术				6	96	国规教材	文化考试
	7	单片机技术		6			96	国规教材	文化考试
	8	工业机器人入门	10*8				80	校企联合 编写教材	文化考试+ 认知测试
	9	工业机器人安装调试与维护保养		6*16			96	校企联合 编写教材	文化考试+ 技能测试
	10	工业机器人操作与编程		4*16	10*4	4*16	168	校企联合 编写教材	文化考试+ 技能测试
	11	工业机器人典型应用				6*16	96	校企联合 编写教材	文化考试+ 技能测试
	合计（周）课时		94	178	40	166	1048

 

说明：以上专业核心课程（工业机器人入门、工业机器人安装调试与维护保养、工业机器人操作与编程、工业机器人典型应用）由企业派专业工程师负责教学及考核，其他课程遵循学校原有安排。

  六、工业机器人专业配套教学资源

    1、工业机器人配套系列教材

计划编写教材名	主要内容
《工业机器人专业建设课程设计标准（中高职版）》	培养计划、课程体系、教辅材料、实验室建设、考核体系
《工业机器人入门》	机器人机械、电气、编程等基本介绍
《工业机器人操作与编程》	机器人操作、示教编程、常见故障
《工业机器人装配与调试》	机器人本体装配、系统调试基本认识、典型机器人的装拆案例
《工业机器人典型与应用》	工业机器人机械、电气、控制等常见故障诊断与排查

卓瑞科技教育以市场需求为导向，整合了职业教育的专家、学校教师、工业机器人生产企业和工业机器人应用企业等产业和教育资源，配套工业机器人专业人才培养方案，组织相关专业专家编写配套的专业核心课程的教材并已投入中高职教学。

 2、中高职工业机器人专业教学资源库

资源包素材分布图

▇ 中高职工业机器人系列教材配套教学资源包

以工业机器人专业课为基础，以知识点为单元进行课程素材开发，包括重难点微课程、案例微课程、原理动画、讲课及操作录制、备课PPT、试题库等，同时提供每个知识点的教学设计。该资源包能够为教师提供工业机器人课堂教学的所有的素材，并提供教学指导。该资源包能够实现一站式工业机器人教学，同时教师也能够灵活使用资源包内容重新进行教学活动设计。

基础版教学资源包所含资源情况如下：

1、《工业机器人入门》教学用全套PPT、课程标准1份、3套教学试题、*6个难点教学知识视频。

2、《工业机器人安装调试与维护保养》教学用全套PPT、课程标准1份、3套教学试题、5个重难知识点视频。

3、《工业机器人操作与编程》教学用全套PPT、课程标准1份、3套教学试题、*5个重难知识点视频、配套调试程序包。

4、《工业机器人典型应用》教学用全套PPT、课程标准1份、3套教学试题、*6个重难点知识点视频。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

操作演示展示虚拟动画仿真

 

 

 

 

 

 

 

 

 

工业机器人专业教学资源库平台与资源包配套，用于学校工业机器人专业教学素材资源的统一管理系统，为学校老师提供课程的视频、动画、web课件等资源库管理、存储、点播、共享等功能。主要功能有专业门户、素材库管理、课程管理、内部建课、外部scorm 标准课程导入、系统管理、知识关联、统计分析等。

七、工业机器人实训基地建设

根据市场需求，机器人专业培养人才分成不同层次，不同方向，实验室可以分成基础实验室，机器人维护维修实验室，机器人自动化加工单元实验室等；现对于基础实验室做简单介绍。

▇ 基础实验室

基础实验室由六轴关节机器人（HSR-JR608），三轴桁架机械手（ARA-1000S),五轴桁架机械手（ARA-1000D)以及机器人离线编程软件组成。

▲ 六轴关节机器人

▲ 桁架机械手（1000s，1400s，1000d，1400d…）

▲  工业机器人离线编程软件

    八、“中高职”工业机器人专业与联合人才培养方案

1.培养模式：理论基础课+技能实操实训+带薪顶岗实习

2.培养周期：学制三年；2.5 年在校全日制学习+0.5 年企业带薪顶岗实习

3.招生对象：初中毕业生、高中毕业生

4.校企双方合作期限不低于 五届。工业机器人专业班为 50 人满班，工业机器

人工作站数量配比为 2台/班，即开设 1 个班，需配置2台工作站，开设 2 个班，需配置4台工作站，依此类推。原则上，合作学校需确保能开设 2 个工业机器人专业班，学校配置机器人工作站总数不超过6台。

九、建设需求的预算

1.建设项目

建 设 项 目	资 源 配 备	建  设 （提供）方	计划投入资金
专业教室	能满足50名学生上课的课室，配有多媒体、投影仪等辅助工具，配置52台计算机。	学校（A）	场地不计入费用多媒体及计算机约28万元
工业机器人 教学实践场地	不少于300平米		场地不计入费用
工业机器人系统教材	规 划 教 材	卓 瑞（B）	2.5万元
慕课资源、教案、 课件、实训材料及设备 损耗保养成本等	专业教学的案列、项目、视频等资源	学校/卓瑞 （C）	22.5万元
工业机器人 离线仿真实验室	工业机器人教学管理软件52套 工业机器人三维仿真编程软件52套	学校/卓瑞 （D）	67.6万元
工业机器人   典型应用实训室	六轴多功能工作机器人（4台）、拆装（2台）	学校/卓瑞    （E）	210万元
	功能：焊接、搬运码跺、上下料、喷涂、插件贴片、拆装

    2.双方职责

 1、学校职责：

（1）全面主持联办(机器人）专业的日常工作，管理联办（机器人）专业的日常事务。及时向当地教育管理部门申报合作办学手续。做好报批收费，争取当地主管及上级部门的支持。

   （2）申报招生计划，落实招生措施，完成当年招生任务。在年度招生计划未完成的情况下，联办专业的招生工作应放在学校招生工作的首位。

（3）为合作专业提供足够的实训室、教室及水、电、气条件， 建设具有专业先进水平的工业机器人实训室，选派合适人员担任实训室设备、器材保管工作；为卓瑞科技教育教师提供必要办公和住宿开餐等生活条件，生活费自理。

（4）选派责任心强、工作能力强的教师担任班主任及文化课或专业理论课教学工作，教学质量要达到“办学总则”第三条提出的相应要求。

（5）负责学生在校学习、外出实习的各项管理、安全工作。

（6）本联办专业至少招生五届，每年招生应不低于 100 人。

（7）其他职责根据双方选定合作模式确定。

2、广东卓瑞科技教育股份有限公司职责：

（1）配合院校开展招生工作。

（2）负责专业核心课程教学、技能实训等。

（3）负责学校选派的专业课教师在职培训和费用（外出培训由甲方负责）。

（4）根据 100名学生配备 1 名指导教师的标准配备实训指导教师。实训要分组进行，内容要系统、训练要严格、考核要落实，成绩要建档，学校对卓瑞科技教育任职教师的专业教学质量进行监督考核，达到“办学总则”第三条提出的相应要求。

（5）负责学生实习、就业联系工作。实习、就业单位要符合本专业，保证学生实习、就业有足够的选择性。

（6）其他职责根据双方选定合作模式确定。

    2.合作方案

     2.1 学校投设备模式

    2.1.1由学校出资：

2.1.1.1卓瑞科技教育为学校提供联办专业的高级技术人员、管理人员等具有丰富实践经验的技术骨干为校方的兼职教师，承担专业的实验实训课程、学生技能鉴定、技能竞赛辅导等工作，由卓瑞科技教育支付教师薪资；

2.1.1.2 邀请行业专家为学校培养本校专业师资队伍；

2.1.1.3 提供项目：提供“提供建设需求“的 A、B、C、D、E”项的建设，共计

 330.6 万元。

2.1.1.4  联办专业学生的实习、就业安排均由广东卓瑞科技教育股份有限公司负责安排。

 2.2 企业投设备模式

2.2.1收费标准：6000 元/生/年（每届学生收费 3 年，合计18000元/生）。收费包含：专业核心课程基本课时费、技能实训课时费、实习指导费、就业服务费、配套教材费等。此学费由广东卓瑞科技教育股份有限公司在每学期开学时向学生收取。

2.2.2.学校投资建设项目：提供“建设需求”的 A 项的建设，共计 28 万元；

2.2.3.卓瑞科技教育投资建设：提供“建设需求”的 B、C、D、E项的建设，共计

 302.6 万元。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

人工智能时代来临，引领新时代技术革命！